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    　　当然，幸运归幸运，更多的时候，纸上的荷花，感到的是一种责任的压力

    只要看看这些荷花在纸上一旦驻足妥当，她们就一动不动的情形，我的这种印象也就随之坚决了

    看过许多盛开在纸上的荷花，都是在袅娜之中，绽放出静谧和神情凝重的表情

    我揣摩这样的神情凝重的表情，是来自于荷花对人倾以敬重之情的一种承担

    回顾历史，不难从人类为了生存，采集野果充饥，不久便发现荷花的野果和根节（即莲子与藕）不仅可以食用，而且甘甜清香，味美可口，渐渐地，荷花这一人类生存的粮食来源便深深地印刻在我们的祖先的心中，成为人类生存的象征中，找到人敬重荷花的根源，以及荷花对此所肩负的责任的线索

    至于人出自对荷花的感激，把荷花提升到与龙、螭及仙鹤一样崇高的地位，采用《采莲曲》；隋唐时期的瓷器、铜镜等的装饰多为莲花花纹；欧阳修称颂荷花“香泛金卮，烟雨微微，一片笙歌醉里归”的诗句；南宋画家吴炳的《出水芙蓉》和孙中山先生东渡日本，带去了九颗辽东半岛普来店出土的莲子为友谊信物等形式构建而成的荷花文化，荷花对之亦呈现出谦虚内敛的姿势

    大概，这就是纸上荷花静谧的缘由

    　　那些日子天就像即日这么蓝，你望着窗外的蓝天说您好爱好如许的气象，很平静，也很平淡

    我本来最爱好暴风骤雨、雷电错乱的夏日的，但厥后更爱好这种热乎乎的气象，再有这湛蓝色的天际了

    也时常常地哼上几句许巍的时间，由于这首歌会让我想起如许的气象，想起你

    　　12、我确定定会好好保护你，不让你起火，不让你变坏，不让你做家事，也不让你爱好上旁人

     21、痛苦中最高尚的最强烈的和最个人的乃是爱情的痛苦

    恩格斯

    　　不过严老师却是最谦虚不过的

    听课下来，总要让我给说说

    一开始我还有些局促，后来就放开了，大到教育思想，新课程改革，小到学生兴趣的激发，甚至到他那常常挂在嘴边的“对不对”口头禅，一次比一次大胆，一次比一次放肆

    严老师低着头，两颊绯红，有时候还做一做小小的争辩，很不服气的样子

    不过我虽然见根见地说了，他的课堂依然没有多大起色，依然是那样的沉闷乏味

    唯一不同的是他的“对不对”少了许多

    只是不说“对不对”，那讲课的思路却在那里卡了壳，就像把一棵青葱发达的树木给砍成了几截，那残败和慌乱是不可想象的

    孩子们受不住，就有了起哄的意思

    这使得他的脾气渐渐地变大，常常拿我来做比喻，真是一代不如一代

    把我做了他的挡箭牌

    以前他不怎么说话，孩子们还有些怕他，现在喋喋不休，就好似黔驴露了腿脚，孩子们敢于公然在课堂上和他对抗了

    每堂课下来，他都气哼哼的

    他本来很矮小，一生气，他的背就显得更驼，人也显得更矮了